Soạn Bài Đập Đá Ở Côn Lôn Giáo Án

     

- Chí khí lẫm liêt, phong thái lối hoàng trong phòng chí sĩ yêu nước Phan Châu Trinh .

Bạn đang xem: Soạn bài đập đá ở côn lôn giáo án

- cảm xúc hào hùng, hữu tình được diễn đạt trong bài bác thơ.

1.2 Kỹ năng:

- Đọc – hiểu văn phiên bản thơ thất ngôn chén bát cú đường luật.

- phân tích được vẻ đẹp hình tượng nhân vật dụng trữ tình trong bài xích thơ.

- cảm giác được giọng thơ, hình ảnh thơ ở các văn bản.

1.3 Thái độ:

GD học sinh tình yêu nước. Tích hợp tư tưởng của Bác.

Xem thêm: Một Máy Biến Áp Lí Tưởng Có N1=5000 Vòng, Một Máy Biến Áp Lí Tưởng Có N1 = 5000 Vòng

2. Trọng tâm:

- Sự không ngừng mở rộng kiến thức về văn học biện pháp mạng đầu thế kỷ XX.

- Chí khí lẫm liêt, phong thái đường hoàng ở trong nhà chí sĩ yêu nước Phan Châu Trinh .

- cảm giác hào hùng, thơ mộng được bộc lộ trong bài thơ.

- Đọc – phát âm văn phiên bản thơ thất ngôn chén bát cú con đường luật.

- phân tích được vẻ đẹp biểu tượng nhân thiết bị trữ tình trong bài xích thơ.

Xem thêm: Đặc Điểm Tình Cảm Không Có Đặc Điểm Nào, #1 Khái Niệm Của Xúc Cảm Và Tình Cảm

- cảm giác được giọng thơ, hình hình ảnh thơ ở những văn bản.

 


*
4 trang
*
haiha30
*
*
1355
*
0Download
Bạn vẫn xem tư liệu "Giáo án Ngữ văn 8 tiết 57: Đập đá sinh sống Côn Lôn (Phan Châu Trinh)", để sở hữu tài liệu gốc về máy các bạn click vào nút DOWNLOAD sinh sống trên

Tiết: 57ĐẬP ĐÁ Ở CÔN LÔNTuần: 15 (Phan Châu Trinh)Mục tiêu:Kiến thức:- Sự không ngừng mở rộng kiến thức về văn học phương pháp mạng thời điểm đầu thế kỷ XX.- Chí khí lẫm liêt, phong thái đàng hoàng ở trong phòng chí sĩ yêu thương nước Phan Châu Trinh .- cảm hứng hào hùng, thơ mộng được trình bày trong bài bác thơ.Kỹ năng:- Đọc – hiểu văn bạn dạng thơ thất ngôn chén cú mặt đường luật.- phân tích được vẻ đẹp hình tượng nhân vật trữ tình trong bài bác thơ.- cảm thấy được giọng thơ, hình ảnh thơ ở các văn bản.Thái độ:GD học viên tình yêu thương nước. Tích hợp tư tưởng của Bác.Trọng tâm:- Sự mở rộng kiến thức về văn học phương pháp mạng thời điểm đầu thế kỷ XX.- Chí khí lẫm liêt, phong thái lối hoàng của phòng chí sĩ yêu thương nước Phan Châu Trinh .- cảm xúc hào hùng, hữu tình được biểu đạt trong bài xích thơ.- Đọc – phát âm văn phiên bản thơ thất ngôn chén bát cú mặt đường luật.- so sánh được vẻ đẹp mẫu nhân vật dụng trữ tình trong bài xích thơ.- cảm giác được giọng thơ, hình hình ảnh thơ ở những văn bản.Chuẩn bị:3.1 Giáo viên: trang bị dùng. 3.2 học sinh: Bảng nhóm.Tiến trình dạy học:4.1.Ổn định tổ chức và kiểm diện: chất vấn sĩ số.4.2.Kiểm tra miệng: Không.4.3 Giảng bài bác mới:Hoạt động của giáo viên và học tập sinhNội dung bài xích họcHoạt đđộng 1: Vào bài.Những năm đầu nỗ lực kỉ XX, ông là người đầu tiên đề xướng dân chủ, đòi bến bãi bỏ chế độ quân công ty ở VN. Hoạt động cách mạng của ông rất sôi nổi ngay cả trong và ngoại trừ nước ( Pháp, Nhật). Năm 1908, PCT bị khép tội xúi giục quần chúng nổi loàn trong trào lưu chống thuế làm việc Trung kì à bị tóm gọn đày ra Côn Đảo.Hoạt đụng 2: Đọc – tìm hiểu chung.GV phía dẫn học viên đọc: giọng hào hùng diễn đạt khẩu khí ngang tàng cuả tác giả, trầm sinh hoạt 4 câu sau.GV gọi mẫu, gọi học sinh đọc.5 Em hãy nêu vài nét về tác giả? 5 Nêu yếu tố hoàn cảnh ra đời của bài bác thơ?5 bài bác thơ này nằm trong thể thơ gì? tại sao em biết được điều ấy ? 5 Văn bạn dạng này được tạo bởi phương thức nào? (Biểu cảm).GV cho học viên giải nghĩa một số trong những từ khó.Hoạt động 3: mày mò văn bản:* Gọi học sinh đọc lại 4 câu đầu.5 Ở câu phá đề, qua từ làm cho trai, em phát âm gì về quan niệm sống của tác giả? LH: - Đã có tác dụng trai thì phải khác đời. ( PBC) - Chí có tác dụng trai Nam, Bắc, Tây, Đông mang đến phỉ mức độ vẫy vùng trong tứ bể.( NCTrứ)5 Ngay sống câu thơ này, gợi lên trước đôi mắt ta hình ảnh gì?¢ cầm đứng của con bạn giữa đất trời.Câu thơ đầu ngoài việc diễn tả bối cảnh không khí nó còn mang lại ta thấy được tứ thế của con tín đồ giữa trời đất Côn Lôn.5 Qua nhì từ “đứng giữa”, em cảm thấy là cầm đứng như vậy nào?5 gần như từ ngữ vào câu gợi mang đến em để ý đến gì về thế đứng của người tù giải pháp mạng?à xuất hiện thêm lên một con bạn với vẻ đẹp hùng tráng, hiên ngang trước đất trời bao la...5 bố câu thơ tiếp theo tập trung miêu tả công vấn đề gì?¢ quá trình đập đá ( câu 2,3,4).5 Đất Côn Lôn là một trong những nơi như thế nào?HS: Đó là một hòn đảo trơ trọi,giũă nắng gió biển cả khơi, nơi lưu đày, tội nhân ải khắc nghiệt,5 Ở chỗ đó, những người dân tù thường làm cho những quá trình gì? vì sao họ nên làm những công việc đó?¢ công việc đập đá cực nhọc, vất vả.5 công việc đập đá được mô tả qua rất nhiều từ ngữ nào?5 người sáng tác đã thực hiện từ nhiều loại và nghệ thuật gì? Giọng thơ như thế nào?5 Qua giọng thơ, biện pháp nghệ thuật, có tác dụng nổi bật quá trình đập đá, hình ảnh người tù hiện lên như thế nào?¢ bút pháp khoa trương dã làm khá nổi bật sức mạnh dạn to khủng của con bạn đó là khí nuốm hiên ngang lừng lẫy như cách vào trận chiến đấu mãnh liệt với những hành vi mạnh mẽ, trái quyết tạo cho “lở núi non,đánh chảy năm bảy đống, đập bể mấy trăm hòn.” thân trời khu đất bao la, gian nan, người tù vẫn giữ được thế hiên ngang. Hành vi đập đá như thể một hành động đập vào sự bất công, mờ ám của xóm hội. 5 từ bỏ đấy, biểu lộ ý chí, khí phách gì ở trong nhà thơ?* Gọi học sinh đọc 4 câu thơ còn lại..GV:Chú ý nhị câu đầu của đoạn cùng giải thích:-Tháng ngày, mưa nắng?-Thân sành sỏi, càng bề dạ sắt son?HS phụ thuộc vào chú ưa thích để giải thích5 Ở nhì câu thơ này tác giả đã sử dụng thẩm mỹ gì? Giọng điệu như thế nào?5 bạn tù đã biểu lộ cảm xúc, suy nghĩ gì?5 đa số kẻ vá trời là ai?¢ Hình hình ảnh Nữ Oa à bạn chí sĩ phương pháp mạng.5 Vậy, so với sự nghiệp phương pháp mạng, tác giả đã gồm ý thức gì?GV: Em phát âm qua câu thơ: gian nan.con, tác giả đã tất cả thái độ gì ?Bình: Sự thực thì bản ánLH –GD: Nhiều anh hùng yêu nước à cảm tình đối với nhân vật DT. à Tích hợp tư tưởng của Bác.Hoạt đụng 4: gợi ý tổng kết.Gv cho học viên thao luận nhóm bé dại Tìm hiểu ý nghĩa sâu sắc văn phiên bản và vài ba nét thẩm mỹ của bài thơ.5Nêu ý nghĩa văn bản?5 Nêu vài nét nghệ thuật?I. Đọc - tìm hiểu chung: 1. Đọc:2. Tìm hiểu chung:a. Tác giảPhan Châu Trinh (1872-1926) quê ngơi nghỉ tỉnh Quảng Nam; tham gia chuyển động cứu nước rất sôi nổi những năm vào đầu thế kỷ XX. Văn học của ông ngấm đẫm ý thức yêu nước và tinh thàn dân chủ.b. Tác phẩm:Là một bài xích thơ thành lập và hoạt động năm 1908 khi Phan Châu Trinh bị bắt đày ra Côn Đảo.c. Thể loại: Thể thơ thất ngôn chén bát cú Đường luật.d. Giảng nghĩa từ khó: II. Mày mò văn bản:1. Hình hình ảnh người tội nhân với các bước khổ không đúng nặng nhọc.- có tác dụng trai: làm bạn anh hùng, hiên ngang, chí khí.- “ Đứng giữaCôn Lôn”à nuốm đứng ung dung giữa hải dương rộng non cao.è bốn thế hiên ngang, sừng sững, lẫm liệt của người tù nơi cạnh tranh khăn đau đớn à Một vẻ rất đẹp hùng tráng.- “ Lẫy lừng, lở núi non, xách búa, ra tay, tiến công tan, đập bể”à Động tự mạnh, nét cây viết khoa trương, giọng thơ hào hùng.à sức mạnh phi thường, hành vi quả quyết, biến quá trình khổ sai thành một cuộc chinh phục thiên nhiên dũng mãnh.è Khí phách hiên ngang, ý chí chiến đấu, tấm lòng yêu thương nước, coi thường thử thách, gian nan.2. Biểu tượng người hero trong cảnh nguy nan.- “ mon ngày.sỏi. Mưa nắng.son”à Đối lập, hình ảnh ẩn dụ, giọng điệu như lời từ bạch.è thử thách gian nan, sức chịu đựng đựng dẻo dai, bền vững và ý chí hành động sắt son của người chí sĩ phương pháp mạng.- “ hầu như kẻđất Gian nancon”àÝ thức thâm thúy về sự nghiệp cứu vớt nước-> công việc gian khổ nhưng vĩ đại.à coi thường tù ngục, gian truân.III. Tổng kết:1. Ý nghĩa văn bản:Nhà tầy của đế quốc thực dân tất yêu khuất phục ý chí , nghị lực và niềm tin lý tưởng của fan chí sĩ bí quyết mạng.2. Nghệ thuật:- xây dừng hình tượng thẩm mỹ và nghệ thuật có tính chất đa nghĩa. - sử dụng bút pháp lãng mạn, trình bày khẩu khí ngang tàng, ngạo nghễ và giọng điệu hào hùng.- áp dụng bút pháp trái lập nét cây bút khoa trương đóng góp thêm phần làm nổi bật tầm dáng khổng lồ của người hero cách mạng.4.4 Củng cố và luyện tập.Ý nghĩa văn bản:Nhà phạm nhân của đế quốc thực dân quan trọng khuất phục ý chí , nghị lực và ý thức lý tưởng của fan chí sĩ bí quyết mạng.Nghệ thuật:- chế tạo hình tượng thẩm mỹ có đặc thù đa nghĩa. - sử dụng bút pháp lãng mạn, diễn đạt khẩu khí ngang tàng, ngạo nghễ với giọng điệu hào hùng.- thực hiện bút pháp đối lập nét cây bút khoa trương góp thêm phần làm nổi bật dáng vẻ khổng lồ của người nhân vật cách mạng.4.5 phía dẫn học viên tự học tập ở nhà.- Đối với bài học ở tiết học tập này:+ học bài.+ Ôn lại đặc điểm của thể thơ thất ngôn chén bát cú mặt đường luật.+ Sưu tầm một trong những tranh hình ảnh thơ văn về Côn Đảo hoặc bên tù thực dân nhằm hiểu rỏ hơn về văn bản.+ vạc biểu cảm thấy riêng về vẻ đẹp hào hùng lãng mạn, ý chí kungfu và lòng tin vào sự nghiệp cách mạng của những bậc nhân vật hào kiệt khi sa cơ lâm vào cảnh vòng tù ngục.- Đối với bài học kinh nghiệm ở tiết học tiếp theo:Chuẩn bị “Muốn có tác dụng thằng cuội”. Tiến hành theo yêu ước SGK. 5. Rút khiếp ngiệm:Nội dung:Phương pháp:Sử dụng thứ dùng, thiết bị dạy dỗ học: