SOẠN BÀI QUÁ TRÌNH VĂN HỌC VÀ PHONG CÁCH VĂN HỌC

     



Bạn đang xem: Soạn bài quá trình văn học và phong cách văn học

*
7 trang
*
kidphuong
*
*
9711
*
13Download


Xem thêm: Vì Sao Tế Bào Là Đơn Vị Cơ Bản Nhất, Vì Sao Tế Bào Là Đơn Vị Cơ Bản Của Thế Giới Sống

Bạn sẽ xem tài liệu "Giáo án Ngữ văn máu 43+ 44: quy trình văn học tập và phong thái văn học", để sở hữu tài liệu nơi bắt đầu về máy các bạn click vào nút DOWNLOAD sống trên


Xem thêm: Tóm Tắt Tiểu Sử Hồ Chí Minh Ngắn Gọn Về Chủ Tịch Hồ Chí Minh Thân Yêu

Ngày giảng:Lớp giảng:Tiết: 43 quy trình văn học tập và phong cách văn họcA. Phương châm bài học.Giúp học sinh: 1. Kiến thức. - cầm cố được khái niệm quy trình văn học. - những bước đầu có ý niệm về những trào lưu văn học tiêu biểu. 2.Kĩ năng. Rèn luyện kĩ năng đọc gọi văn bản lí luận văn học. 3.Thái độ. Có tình yêu đối với văn học.B. Chuẩn bị của thầy cùng trò 1. Sẵn sàng của thầy: sgk, bài xích soạn, bảng phụ. 2. Sẵn sàng của trò: sgk, vở soạn, bảng phụ.C.Cách thức tiến hành. Nêu vấn đề, thảo luận, tích hợp. D.Tiến trình lên lớp. 1- Kiểm tra bài bác cũ. 2. Bài xích mới. Buổi giao lưu của thầy với trò Nội dung đề nghị đạtHoạt hễ 1:Hướng dẫn HS khám phá khái niệm quá trình văn học.GV: Văn học là gì?(Văn học là một mô hình nghệ thuật, một hình dáng ý thức xã hội sệt thù.)GV: thân văn học và lịch sử vẻ vang có mối quan hệ với nhau như thế nào?+ VH phản chiếu đời sinh sống (l/s xh) bằng hình tương. VD: CPhèo. + Những biến động của LSXH thường làm cho những chuyển đổi trong LS cải tiến và phát triển của VH. (VD: Trào giữ thơ mới).GV: (? VHVN có mấy bộ phận?+ VHDG với VH viết.? quá trình pt của VH viết: 3 thời kì:+ từ bỏ TK X-> XIX.+ từ bỏ TK XX-> CMT8-1945.+ từ 1945-> không còn TKXX.)GV: quá trình văn học là gì?Thao luận team nhỏ:GV: Nêu các quy luật chung của quy trình văn học? lấy ví dụ?GV: Em hiểu thế nào về quy phương pháp kế thừa đổi mới của văn học?GV rước ví dụ.GV: Truyện Kiều - ND (Cốt truyện, hình thức, ...) XD...GV: nuốm nào là trào lưu? VD?GV rước VD: trào giữ thơ mới xuất hiện khi nào? đến lúc này còn không? (1932-1945). Hay kể tên những người sáng tác tiêu biểu? sáng sủa tác của rất nhiều tác giả này có gì gần gụi nhau? ( Phá vỡ vạc tính quy phạm, loại tôi cá thể được biểu lộ một biện pháp rõ nét đưa về cho thi ca một sức sống mới).GV: thay nào là trào lưu văn học?GV: nói tên gần như trào lưu lại văn học toàn quốc mà em biết?Gv diễn đạt thêm.GV: nói tên đa số trào lưu giữ văn học to trên TG nhưng em biết?GV: Những đặc trưng cơ phiên bản của những trao lưu giữ VH lớn trên TGHoạt động 2 phía dẫn h/s củng cầm kiến thứcqua việc luyện tậpI- quá trình văn học.1- Khái niệm quá trình văn học.- quá trình văn học tập là diễn tiến hình thành, tồn tại, ráng đổi, cải tiến và phát triển của văn học tập qua những thời kì lịch sử. (Tg, tp, trào lưu, khuynh hướng)- Quy dụng cụ cơ phiên bản của quá trình văn học:+ Văn học gắn thêm bó với đời sống.+ Văn học trở nên tân tiến trong sự thừa kế và bí quyết tân.. Kế thừa: là dựa trên nền tảng truyền thống, sử dụng các yếu tố nghệ thuật truyền thống: ND, HT.... Phương pháp tân: tạo ra sự cái mới chưa từng có.-> thừa kế là đại lý tồn tại của văn học, đổi mới làm mang lại văn học luôn vận hễ và phân phát triển.+ Văn học tập tồn tại, vận tải trong sự bảo giữ tiếp biến: giữ lại gìn, phạt huy phần đa tinh hoa của truyền thông; hấp thu có tinh lọc và cải biến cho tương xứng những tinh họa tiết thiết kế học của chũm giới.2- Trào lưu văn học. - định nghĩa trào lưu xu thế đang được phần đông người theo trong một nghành nghề tư tưởng, văn hóa,... Nào đó. Nó thành lập và mất đi trong một khoảng thời gian nhất định- định nghĩa trào lưu giữ văn học tập Trào lưu giữ văn học là một trào lưu sáng tác tập hợp số đông tác giả, tác phẩm gần gũi nhau về cảm hứng, tư tưởng, nguyên tác miêu tả hiện thực, chế tạo thành một dòng to lớn có bề chũm trong đời sống văn học dân tộc bản địa hoặc của 1 thời đại. Nó chỉ tồn tại sinh sống một thời hạn nhất định.+ làm việc VN: Trào lưu văn học lãng mạn ,trào lưu văn học hiện thực(30-45).Sau CMT8/1945 trào lưu văn học hiện nay xã hội nhà nghĩa . + trên TG: văn học Phục hưng, chủ nghĩa cổ điển, công nhân lãng mạn, công nhân hiện thực phê phán, công nhân hiện thực XHCN- Đặc trưng cơ bản của những trào lưu văn học to trên TG. STTTrào lưu VH Đặc trưng cơ bản.1Văn học Phục hưngĐề cao bé người, giải phóng cá tính, kháng lại tư tưởng khắc nhiệt thời trung cổ.2Chủ nghĩa cổ điểnĐề cao lí trí, biến đổi theo quy phạm chặt chẽ.3Chủ nghĩa hữu tình Đề cao những hình thức chủ quan, thường lấy vấn đề trong quả đât tưởng tượng của nhà văn, xây dừng hình tượng sao cho phù hợp với lí tưởng với ước mơ của nhà văn.4Chủ nghĩa lúc này phê phá nThiên về những hình thức khách quan, chú ý chọn đề tài trong cuộc sống hiện thực. Nhà trương " nhà văn là nhà thư ký trung thành của thời đại", quan lại sát thực tiễn để sáng chế các điển hình.5CN hiện thực XHCNMiêu tả cuộc sống thường ngày cách mạng, tôn vinh vai trò lịch sử của nhân dân.4. Củng cố: đến HS làm bài tập 1-SGK/tr.183.STTTrào lưuĐặc trưng cơ bản1VHLM (Chữ tín đồ tử tù)-Lấy chủ đề trong thế giới tưởng tượng của phòng văn, nỗ lực xây dựng hình tượng nghệ thuật sao cho phù hợp với lí tưởng và mong mơ trong phòng văn. (Nguyễn Tuân hướng về quá khứ cùng tưởng tượng tình huống gặp gỡ gỡ đầy éo le, ngang trái giữa người tử tầy HC với viên cai quản ngục, tưởng tượng cảnh HC mang lại chữ trong bên giam. NT xây dựng hình tượng HC tương xứng với hài lòng thẩm mĩ của ông về con fan mang vẻ đẹp tài hoa, thiên lương trong sáng, khí phách anh hùng, anh dũng chống lại cường quyền bạo ngược.)2VHHTPP HPCMTG (Số Đỏ- VTP)- Lấy đề tài trong c/s hiện tại thực, nhà trương " công ty văn là fan thư kí trung thành của thời đại"quan sát thực tế để sáng tạo các điển hình. (VTP xoáy vào hiện nay tại, đánh dấu một cách sống động những dòng đồi bại lố lăng, vô đạo đức nghề nghiệp của XH tư sản, tỉnh thành đương thời. VTP sáng chế một loạt nổi bật để tách bóc trần bộ mặt giả dối của các kẻ thượng giữ thành thị, để chôn vùi cả cái XH xấu xa, bất minh đó.)5. Dặn dò: Về đơn vị soạn tiếp phần II.Ngày giảng:Lớp giảng:Tiết: 44 quy trình văn học và phong cách văn học ( Tiếp theo)A. Kim chỉ nam bài học.Giúp học tập sinh: 1. Con kiến thức. - cố gắng được khái niệm phong cách văn học. - Biết nhận diện những thể hiện của phong cách văn học . 2.Kĩ năng. Rèn luyện kỹ năng đọc phát âm văn bản lí luận văn học. 3.Thái độ. Có tình yêu so với văn học.B. Chuẩn bị của thầy cùng trò 1. Sẵn sàng của thầy: sgk, bài soạn, bảng phụ. 2. Chuẩn bị của trò: sgk, vở soạn, bảng phụ.C.Cách thức tiến hành. Nêu vấn đề, thảo luận, tích hợp. D.Tiến trình lên lớp. 1- Kiểm tra bài bác cũ. Quá trình văn học tập là gì? Trào lưu văn học tập là gì? 2. Bài xích mới. Hoạt động của thầy và tròYêu cầu yêu cầu đạt chuyển động 1.Hướng dẫn h/s tò mò khái niệm phong thái văn học.Cho h/s bàn thảo nhóm theo cặp (5")GV: trình diễn ngắn gọn phong cách nghệ thuật của phòng thơ Tố Hữu? các nét phong cách ấy diễn tả ở những phương diện nào, vào một hay các tác phẩm?Từ đó cho biết thêm thế như thế nào là phong thái học?-HS trình bày, GV chuẩn kiến thức.GV:Cho biết phong cách của một trong những nhà văn công ty thơ mà em biết?Hoạt rượu cồn 2: hướng dẫn h/s klQuá trình văn học là gì? vận động nổi nhảy của quy trình văn học? thành quả của quá trình văn học?Hoạt cồn 3: chỉ dẫn h/s luyện tập* vận động 2: GV mang lại HS mày mò về phong cach văn học.- GV cho HS đọc phần II.1- GV rất có thể đa ra một số nhà văn tiêu biêu, bao gồm phong cách nổi bật để HS thảo luận, thừa nhận xét phong thái của từng công ty văn, nhà thơ.- GV tổng hợp, khái quát đi mang lại khái niệm phong thái văn học.- HS đọc phần II.2. GV đến HS cảm thấy , mang VD minh hoạ qua những tác phẩm đang học làm khá nổi bật những biểu lộ của phong cách.- GV nhấn xét, chốt ý.* hoạt động 3: GV hotline 2 HS gọi ghi ghi nhớ SGK T183.* hoạt động 4: GV hớng dẫn HS làm bài bác tập.GV phân tách lớp thành 4 nhóm: nhóm 1,3 BT1; nhóm 2,4 BT2.Các đội thảo luận, cử đại diện trình bày. Những nhòm nhận xét vấp ngã xung. GV chốt ý.Bài tập 1: nhận xét sự văn tắt biệt lập về quánh trng của văn học tập lãng mạn và văn học hiện nay phê phán qua truyện " Chữ ngời tử tù" ( Nguyễn Tuân) với đoạn trích " niềm hạnh phúc của một tang gia" ( trích Số đỏ của Vũ Trọng Phụng).Bài tập 2: Nêu gần như nét bao gồm của phong cách nghệ thật Nguyễn Tuân cùng Tố Hữu.I. Quá trình văn học. 1. Khái niệm quá trình văn học. 2. Trào luư văn học.II.phong phương pháp văn học. 1. Khái niệm phong thái văn học.- phong thái văn học là số đông nét riêng biệt, rất dị của một tác gia trong quy trình nhận thức và phản ánh c/s, phần nhiều nét độc đáo ấy biểu lộ trong tất cả các yếu đuối tố nội dung và hiệ tượng của từng tác phẩm vắt thể.( phong cách là vệt ấn độc đáo của cá thể nhà văn trong sạch tác văn học)- phong thái văn học tập in đậm vết ấn dân tộc và lốt ấn thời đại.2. Những biểu hiện của phong thái văn học.- Giọng điệu riêng rẽ biệt, giải pháp nhìn, biện pháp cảm thụ gồm tính chất mày mò của t/g.- Sự sáng chế những nhân tố thuộc câu chữ tác phẩm in đậm ấn tượng riêng của t/g.- khối hệ thống phương thức biểu hiện, các thủ thuật kĩ thuật mang dấu ấn riêng.- Thống độc nhất vô nhị từ cốt lõi, nhưng sự xúc tiến phải nhiều dạng, thay đổi mới.- bao gồm phẩm hóa học thẩm mĩ cao, giàu tính nghệ thuật.III. Kết luận Ghi lưu giữ SGK T 183IV. Luyện tập. Bài bác 2 ( 183)* đường nét chính phong thái nghệ thuật Nguyễn Tuân.- Thể hiện rõ rệt chất tài tình và uyên bác ( Đây đó là nét bao phủ nhất trong phong thái Nguyễn Ruân).Tài hoa trong vấn đề dựng tín đồ , dựng cảnh,trong những so sánh liên tưởng hãng apple bạo, bất ngờ,... Thông thái trong việc áp dụng sự phát âm biét thuộc nhiều ngành khoa học khác nhau để quan sát hiện thực, sáng tạo hình tượng, sở hữu đến cho những người đọc một khối lượng tri thức đa dạng, phong phú. - Có cảm xúc đặc biệt trước hồ hết tính biện pháp phi thường, xuất chúng, những phong cảnh tuyệt mĩ, gió bão, thác ghềnh dữ dội.- thường xuyên tiếp cận phát hiện, miêu tả, khen, chê sự vật dụng ở phương diện văn hóa thẩm mĩ; nhiều nhân thiết bị ( độc nhất là phần đa nhân vạt chính diện)đều được thể hiệnnhư đều người tài hoa nghệ sĩ.* Nét phong thái nghệ thuật Tố Hữu.- văn bản tác phẩm mang chất trữ tình thiết yếu trị.- Nghệ thuật biểu thị đậm đà tính dân tộc.