Soạn văn người lái đò sông đà giáo án

     

Dưới đây là mẫu giáo án phạt triển năng lực bài người điều khiển đò sông Đà. Bài học nằm trong lịch trình ngữ văn 12 tập 1. Bài mẫu có : văn bản text, tệp tin PDF, file word lắp kèm. Thầy cô giáo rất có thể tải về để tham khảo. Hi vọng, mẫu mã giáo án này mang lại sự bổ ích

NỘI DUNG TRẮC NGHIỆM


*

Tiết 46-47

Tuần: 16

Người lái đò sông Đà

( Trích )

- Nguyễn Tuân –

Ngày soạn:

Ngày dạy:

 I. Mức độ buộc phải đạt

kỹ năng :

a/ nhấn biết: HS nhận biết, nhớ được thương hiệu tác giả và hoàn cảnh ra đời của các tác phẩm.Bạn đang xem: người lái xe đò sông đà giáo án

b/ Thông hiểu: HS hiểu và lí giải được hoàn cảnh sáng tác có tác động và đưa ra phối như thế nào tới nội dung tứ tưởng của tác phẩm.

Bạn đang xem: Soạn văn người lái đò sông đà giáo án

c/Vận dụng thấp:Khái quát được đặc điểm phong cách tác giả từ tác phẩm.

d/Vận dụng cao:

- Vận dụng hiểu biết về tác giả, hoàn cảnh ra đời của tác phẩm để phân tích giá trị nội dung, nghệ thuật của tác phẩm kí.

tài năng :

a/ Biết làm: bài nghị luận về một quãng trích văn xuôi, về 1 ý kiến bàn về văn học;

b/ Thông thạo: công việc làm bài bác nghị luận

3.Thái độ :

a/ sinh ra thói quen: phát âm hiểu văn bản tuỳ bút

b/ ra đời tính cách: đầy niềm tin , sáng chế khi khám phá văn bản tuỳ bút

c/Hình thành nhân cách:

-Biết nhận thức được ý nghĩa sâu sắc của kí tân tiến Việt nam trong lích sử văn học tập dân tộc

-Biết trân quý gần như giá trị văn hóa truyền thống lâu đời mà kí tân tiến đem lại

-Có ý thức tìm tòi về thể loại, trường đoản cú ngữ, hình hình ảnh trong kí tân tiến Việt nam .

 II. Nội dung trọng tâm

kiến thức và kỹ năng

-Hiểu những rực rỡ về câu chữ và thẩm mỹ của đoạn trích thành quả kí Người lái đò Sông Đà - Nguyễn Tuân,

-Hiểu một số điểm lưu ý và sự góp sức của thể loại kí nước ta từ sau giải pháp mạng mon Tám 1945 mang lại hết ráng kỉ XX.

kỹ năng

-Biết phương pháp đọc - hiểu một thắng lợi kí tân tiến Việt nam theo đặc thù thê loại.

-Biết áp dụng những gọi biết bên trên vào việc làm bài xích văn nghị luận văn học.

-Nhận ra được đề tài, công ty đề, xúc cảm thẩm mĩ, vẻ rất đẹp hình tượng, các biện pháp nghệ thuật của những trích đoạn kí.

cách biểu hiện

- giáo dục đào tạo ý thức bảo vệ môi trường thiên nhiên và ca ngợi người lao động.

- diễn đạt tình yêu quê hương, khu đất nước

đầy đủ năng lực ví dụ học sinh nên phát triển:

- năng lực đọc – hiểu những tác phẩm kí tiến bộ Việt Nam.

- năng lực trình bày suy nghĩ, cảm giác của cá thể về kí văn học.

- năng lực hợp tác lúc trao đổi, trao đổi về thành tựu, hạn chế, những đặc điểm cơ bản, giá chỉ trị của không ít tác phẩm kí văn học tập . 

- năng lượng phân tích, so sánh điểm sáng của những thể một số loại tuỳ bút-bút kí-hồi kí

- năng lượng tạo lập văn phiên bản nghị luận.

III. Chuẩn bị

1/Thầy

-Giáo án

-Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi

-Tranh ảnh về bên văn, hình ảnh, phim về Sông Đà, ;

-Bảng phân công nhiệm vụ đến học sinh hoạt động trên lớp

-Bảng giao nhiệm vụ học tập mang đến học sinh ở nhà

2/Trò

-Đọc trước ngữ liệu vào SGK để trả lời câu hỏi tìm hiểu bài

-Các sản phẩm thực hiện nhiệm vụ học tập ở nhà (do giáo viên giao từ tiết trước)

-Đồ dùng học tập

tổ chức dạy cùng học. Ổn định tổ chức lớp:

- chất vấn sĩ số, cá biệt tự, nội vụ của lớp

Kiểm tra bài xích cũ: Trình bày nội dung phong thái nghệ thuật của hồ nước Chí Minh- Tố Hữu? tổ chức triển khai dạy với học bài bác mới:

 

& 1. KHỞI ĐỘNG ( 5 phút)

 

Hoạt rượu cồn của Thầy với trò

- GV yêu mong HS trả lời một số thắc mắc trắc nghiệm: GV hướng dẫn học viên tìm hiểu về HCM bằng phương pháp cho HS:

- coi chân dung Nguyễn Tuân

- Xem một đoạn videoclip về Sông Đà

- HS tiến hành nhiệm vụ:

- HS báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ:

Từ đó, giáo viên giới thiệu Vào bài: Có một nhà văn từng quan tiền niệm: văn vẻ trước hết đề nghị là buộc phải là văn chương, thẩm mỹ và nghệ thuật trước hết buộc phải là nghệ thuật. Với đã là nghệ thuật thì đề nghị có phong thái độc đáo. Công ty văn ấy chính là Nguyễn Tuân. Tiết học bây giờ chúng ta sẽ tiến hành tiếp xúc với tác giả này qua tùy bút người lái xe đò sông Đà.

 

 & 2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt đụng của GV - HS

Kiến thức nên đạt

* thao tác làm việc 1 :

Hướng dẫn HS tìm hiểu chung về tác giả và tác phẩm

- GV tổ chức cho HS lưu giữ lại và trình diễn những đường nét cơ phiên bản về tác giả NT (đã được học tập ở CTNV 11)

- hotline 1 HS hiểu phần TD.

 

 

 - cho biết thêm thể một số loại và nguồn gốc xuất xứ tác phẩm?

- Người lái đò sông Đà được chế tạo trong yếu tố hoàn cảnh nào?

HS Tái hiện kỹ năng và kiến thức và trình bày.

- Nguyễn Tuân( 1910-1987) là người trí thức, nhiều lòng yêu nước và niềm tin dân tộc

- Ông là bên văn tài hoa và uyên bác

-Nguyễn Tuân là người có đậm chất ngầu mạnh mẽ cùng phóng khoáng. Với cá tính của mình, ông tìm đến thể tuỳ bút như một thể tất yếu.

*GV Tích hợp kiến thức và kỹ năng Địa lí, lịch sử vẻ vang Việt Nam trong thời gian 60 phía dẫn học viên tìm hiểu tên thường gọi Sông Đà và yếu tố hoàn cảnh ra đời tuỳ cây viết của Nguyễn Tuân

Tích hợp kỹ năng và kiến thức địa lí:

- Sông Đà (còn call là sông Bờ hay Đà Giang) là phụ lưu lớn duy nhất của sông Hồng. Sông xuất phát từ tỉnh Vân Nam, Trung Quốc chảy theo hướng tây bắc - đông nam để rồi nhập cùng với sông Hồng sinh sống Phú Thọ.

 

Tích hợp kiến thức lịch sử:

- Năm 1960 là thời kì miền bắc xây dựng CNXH. Vì chưng thế, nhà văn rất quan tâm đến người lao động

 

*GV Tích hợp kiến thức và kỹ năng Lí luận văn học tập hướng dẫn học sinh tìm hiểu đặc điểm thể nhiều loại tuỳ cây viết của Nguyễn Tuân

- Tuỳ cây viết là gì?

 

Tích hợp kiến thức và kỹ năng Lí luận văn học: Tuỳ bút

- Vừa giàu tứ liệu thực tế

- Vừa mang tính chủ quan, từ do, phóng túng, trở nên hoá linh hoạt, nhiều hình ảnh, nhạc điệu, từ ngữ phong phú, vô số cách thức so sánh liên tưởng…

- Thể các loại giúp Nguyễn Tuân thăng hoa cảm hứng và tứ tưởng của mình.

I/ mày mò chung:

1. Người sáng tác NT: (Xem lại phần TD bài Chữ tín đồ tử tù, SGK Ngữ văn 11, tập I, tr 107).

 

2. Tuỳ cây bút “Sông Đà”

a. Thực trạng sáng tác: thành lập năm 1960, gồm 15 tuỳ bút, là kết quả chuyến hành trình thực tế của tác giả năm 1958 sinh hoạt vùng Tây Bắc.

b. Xuất xứ: bài xích tùy cây viết được in trong tập Sông Đà (1960).

c. Thể loại Tuỳ bút:

- Tuỳ bút thuộc thể kí

-Thể hiện tại tính công ty quan, chất trữ tình cực kỳ đậm. Nhân vật đó là cái tôi ở trong nhà văn;

-Ngôn ngữ giàu hình hình ảnh và chất thơ.

 

d. Nội dung:

- font cảnh tây-bắc vừa cường bạo hùng vĩ, vừa thơ mộng trữ tình.

- nhỏ người tây-bắc dũng cảm, bắt buộc cù.

* làm việc 1 :

Hướng dẫn HS đọc - phát âm văn bản

-Gv hướng dẫn HS cần đọc kĩ, vừa phát âm vừa suy ngẫm và cảm nhận mạch văn, giọng điệu, ngôn ngữ cực kì biến hoá của Nguyễn Tuân

- Sau khâu đọc, GV điện thoại tư vấn 1 vài HS phát biểu cảm nhận chung về các hình tượng trông rất nổi bật trong đoạn trích, về văn phong Nguyễn Tuân.

 

*GV Tích hợp kỹ năng và kiến thức Tiếng Việt ( từ Hán Việt), có tác dụng văn ( làm việc so sánh) phía dẫn học viên tìm hiểu đặc điểm độc đáo của con sông Đà.

Hướng dẫn HS tò mò hình tượng con sông Đà hung bạo:

Gọi HS đọc những đoạn văn ở trang 186,187.

 

Thao tác 2: tổ chức cho HS bàn bạc nhóm:

Nhóm 1: Tìm những dẫn chứng tiêu biểu tương quan đến hình hình ảnh con sông Đà hung bạo?

 

Nhóm 2: Trong thiên tùy bút, tác giả đã dùng hồ hết biện pháp nghệ thuật và thẩm mỹ nào để khắc họa một cách tuyệt hảo hình hình ảnh con sông Đà hung bạo?

 

*GV Tích hợp kỹ năng và kiến thức âm nhạc, hội họa, quân sự, giờ Việt ( giải pháp tu từ về từ), hướng dẫn học viên tìm hiểu điểm lưu ý độc đáo trong kĩ năng nghệ thuật của tác giả sang 1 đoạn văn tiêu biểu: …Còn xa lắm mới đến loại thác dưới. …hòn nào thì cũng nhăn nhúm méo mó hơn hết cái phương diện nước chỗ này.

 

Hướng dẫn HS tìm hiểu hình tượng dòng sông Đà trữ tình:

Gọi 1 HS đọc các đoạn văn làm việc trang 190, 191.

Nhóm 3: Cách viết của phòng văn đã biến hóa thế nào khi chuyển sang bộc lộ sông Đà như một loại chảy trữ tình? Dẫn minh chứng hoạ? (Câu 3, SGK)

 

 

*GV Tích hợp kỹ năng thơ Đường( bài bác Hoàng hạc thọ tống bạo dạn Hạo Nhiên của Lí Bạch sẽ học sinh hoạt Văn 10) để chỉ dẫn HS khám phá về mẫu nắng Đường thi của sông Đà; tích hòa hợp kiến thức lịch sử dân tộc 10 để nói đến đời Lí đời è cổ đời Lê liên quan đến bé sông

* GV chốt lại : trong khúc này, người sáng tác đã khéo dùng dòng động để tả loại tĩnh với mỗi câu văn viết ra nghe có âm hưởng như thơ. Sự ví von ở chỗ này cũng có những nét đặc biệt. Người sáng tác ví một cái vốn đã trừu tượng với một cái còn trừu tượng hơn thế nữa (hoang ngốc - bờ tiền sử; hồn nhiên - nỗi niềm cổ tích tuổi xưa) khiến đoạn văn có sức hấp dẫn của một bài thơ rất thực.

 

 Nhóm 4: Qua biểu tượng sông Đà, Nguyễn Tuân miêu tả tình cảm gì đối với thiên nhiên đất nước ?

* 1-2 HS đọc, cả lớp theo dõi.

HS phát biểu cảm giác chung:

- con sông Đà hung bạo cùng trữ tình

- người điều khiển đò tài trí, dũng cảm

-Văn NT nhiều dạng, trở thành hoá…

 

HS phát biểu

-Giải mê say câu thơ tiếng hán của Nguyễn quang Bích ( tích thích hợp TV)

-Ngay trong câu thơ, ta đã nhận được ra dòng sông Đà bao gồm dòng tan khác-dòng tan nghịch ngược- những dòng sông trên khu đất Việt( thao tác so sánh)

 

* HS thảo luận theo 4 nhóm; 2 nhóm tiến hành 1 thắc mắc gợi ý của GV.

 

* Nhóm 1 trình bày tác dụng thảo luận:

- Tả vách thành

-Tả ghềnh Hát Loóng

-Tả dòng hút nước

-Tả thác

-Tả thạch thuỷ trận

Cụ thể : Cảnh đá dựng thành vách, đa số đoạn đá chẹt loại sông như cái yết hầu; cảnh nước xô đá, đá xô sóng, sóng xô gió cuồn cuộn luồng gió gùn ghè; hồ hết hút nước sẵn sàng chuẩn bị nhấn chìm với đập tan mẫu thuyền làm sao lọt vào; phần nhiều thạch trận, chống tuyến chuẩn bị sẵn sàng ăn chết chiến thuyền và người điều khiển đò;…

* Nhóm 2 trình bày công dụng thảo luận:

- người sáng tác vận dụng ngôn ngữ , con kiến thức của các ngành, những bộ môn vào và không tính nghệ thuật để triển khai nên sản phẩm loạt đối chiếu liên tưởng, tưởng tượng kì lạ, bất ngờ.

-Chứng minh:

Trong đoạn văn Còn xa lắm…, Nguyễn Tuân áp dụng nhiều biện pháp tu từ về từ. Đó là :

- So sánh : thác nghe như là oán thù trách gì, rồi lại như thể van xin, rồi lại như là khiêu khích, giọng gằn nhưng chế nhạo..

- Nhân hoá: oán trách , van xin, khiêu khích, giọng gằn cơ mà chế nhạo.., rống lên , phục kích ,nhổm cả dậy ,ngỗ ngược, hòn nào thì cũng nhăn nhúm lệch lạc …

Tác dụng của hiệ tượng nghệ thuật này là : gợi hình hình ảnh con sông Đà hùng vĩ, dữ dội. Không hề là con sông bình thường, Sông Đà như tất cả linh hồn, đầy chổ chính giữa địa, nham hiểm. Qua đó, ta thấy được phong thái nghệ thuật khác biệt của Nguyễn Tuân.

- Nguyễn Tuân đã áp dụng tổng đúng theo tri thức của nhiều ngành . Rứa thể :

- âm nhạc : tả âm nhạc tiếng thác : nước réo gần mãi lại, réo to mãi lên…

- Hội hoạ : vẽ bộ mặt của Đá : nhăn nhúm méo mó

- Quân sự: mai phục

hiệu quả nghệ thuật của việc áp dụng đó là : thể hiện phong cách tài hoa, uyên bác của Nguyễn Tuân khi tả dòng sông Đà. Con sông được chú ý ở những góc độ, trở đề xuất sống động, khỏe mạnh mẽ, ấn tượng, biểu hiện tình yêu thiên nhiên sâu đậm của nhà văn.

- trong khúc văn tả thạch thuỷ trận :

+ ngôn từ bóng đá : đá xếp mặt hàng tiền vệ...

+ ngôn từ quân sự : tấn công vu hồi, đánh hồi lùng, pháo đài trang nghiêm đá

 

* Nhóm 3 trình bày tác dụng thảo luận:

-Tác giả viết hầu như câu văn sở hữu dáng dấp mềm mại, yên ổn ả, trải lâu năm

+ Sông Đà nhìn từ trên cao

+ Sau chuyến đi dài ngày

+ khi đi thuyền bên trên sông Đà

Cụ thể :

-Dòng tan uốn lượn của con sông như làn tóc người phụ nữ Tây Bắc kiều diễm (Câu văn "Con Sông Đà tuôn lâu năm tuôn nhiều năm như một áng tóc trữ tình, đầu tóc chân tóc ẩn hiện nay trong mây trời tây-bắc bung nở hoa ban hoa gạo mon hai và cuồn cuộn mù khói núi Mèo đốt nương xuân”khá dài, chỉ tất cả một vết phẩy, yên cầu người đọc yêu cầu đọc một hơi. Bằng lối viết này, hợp lý và phải chăng tác giả mong mỏi nói với những người đọc rằng mặc dù ông có nói tới cạn hơi cũng ko hết phần nhiều nỗi niềm cảm xúc mà con sông Đà đã gợi lên.

; nước sông Đà đổi khác theo mùa, từng mùa gồm một vẻ rất đẹp riêng;

- Cảnh vật phía hai bên bờ sông Đà vừa hoang sơ nhuốm màu cổ tích, vừa trù phú, tràn trề vật liệu nhựa sống

* Nhóm 4 trình bày tác dụng thảo luận:

-Qua hình tượng sông Đà, Nguyễn Tuân biểu hiện tình thương mến thiết tha đối với thiên nhiên đất nước. Cùng với ông, vạn vật thiên nhiên cũng là một trong những tác phẩm nghệ thuật vô tuy nhiên của tạo thành hóa.

-Cảm dấn và diễn tả sông Đà, Nguyễn Tuân đã chứng tỏ sự tài hoa, thông thái và kế hoạch lãm. Mẫu sông Đà làm cho phông nền đến sự xuất hiện và tôn vinh vẻ đẹp của tín đồ lao động trong cơ chế mới.

 

II/ Đọc - phát âm văn bản:

A. Nội dung:

1. Hình tượng dòng sông Đà:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

a. Lai lịch nhỏ sông:

- “Chung thuỷ giai Đông tẩu; Đà giang độc Bắc lưu” (mọi dòng sông đều chảy theo phía Đông, chỉ có sông Đà theo phía Bắc)

- Thơ ba Lan: Đẹp vậy nuốm tiếng hát mẫu sông

- Ý nghĩa: Sông Đà như 1 nhân vật gồm diện mạo, có đậm chất cá tính độc đáo.

 

 

 

b. Một con sông hung bạo, dữ dằn:

- Quan gần cạnh công phu, tò mò kĩ càng để khắc họa sự cường bạo trên các dạng vẻ:

+ vào phạm vi 1 lòng sông hẹp, như cái yết hầu bị đá bờ sông chẹt cứng.

+ Trong form cảnh mênh mông hàng cây số của một nhân loại đầy gió gùn ghè, đá giăng mang đến chân trời và sóng bong bóng tung white xóa đòi nợ xuýt( từ bỏ độc đáo)

+ những chiếc hút nước xoáy tít lôi tuột phần lớn vật xuống lòng sâu.

+ hầu hết trùng vi thạch trận chuẩn bị sẵn sàng nuốt chết con thuyền và fan lái.

+ Âm thanh luôn luôn thay đổi: oán thù trách thủ thỉ à khiêu khích, chế nhạo à rống lên.

- vận dụng ngôn ngữ , con kiến thức của các ngành, các bộ môn trong và xung quanh nghệ thuật để triển khai nên sản phẩm loạt so sánh liên tưởng, tưởng tượng kì lạ, bất ngờ.

+ tưởng tượng một cảnh tượng cực kỳ đỗi hoang sơ bằng phương pháp liên tưởng mang lại hình hình ảnh của chốn thị thành, gồm hè phố, bao gồm khung cửa sổ trên “cái tầng nhà trang bị mấy như thế nào vừa tắt phụt đèn điện”.

+ Tả loại hút nước quãng Tà Mường Vát:

- nước thở với kêu như cửa cống cái bị sặc.

- ặc ặc lên như vừa rót dầu nóng vào. ( âm thanh-âm nhạc độc đáo)

+ đem hình ảnh “ô tô quý phái số dìm ga” bên trên “quãng đường mượn cạp ra phía bên ngoài bờ vực” để ví von với bí quyết chèo thuyền …

+ Tưởng tượng về cú lia ngược của chiếc máy quay tự đáy chiếc hút nướcà cảm giác có một chiếc thành giếng xây toàn bằng nước sông xanh ve sầu một áng chất liệu thủy tinh khối đúc dày. ( ngôn từ điện ảnh)

+ dùng lửa nhằm tả nước.

->Biểu tượng về sức mạnh dữ dội với vẻ rất đẹp hùng vĩ của thiên nhiên đất nước.

->Bậc kì tài trong nghành nghề dịch vụ sử dụng ngôn từ (sự phá phương pháp mà ngoại trừ các tay cây viết thực sự tài hoa, không ai làm nổi)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

c. Một con sông Đà trữ tình:

- Viết hầu như câu văn với dáng dấp mềm mại, im ả, trải dài như bao gồm dòng nước: dòng sông Đà tuôn lâu năm như một áng tóc trữ tình,...

- Dụng công tạo ra một không gian mơ màng, khiến người phát âm có cảm hứng như được lạc vào một thế giới kì ảo.

+ bé sông hệt như một cố kỉnh nhân lâu ngày chạm mặt lại.

+ nắng và nóng cũng “giòn tan” với cứ hoe hoe tiến thưởng mãi dòng sắc Đường thi “yên hoa tam nguyệt”

+ Mũi thuyền âm thầm trôi trên làn nước lững lờ như yêu quý như nhớ.

+ con hươu thơ ngộ bên trên áng cỏ sương như biết chứa lên câu hỏi không lời.

Ø Sự tài ba đã đem đến cho áng văn số đông trang tuyệt bút.

Xem thêm: Giải Vở Bài Tập Toán Lớp 4 Tập 2 Bài 121 : Luyện Tập Chung, Bài 121 : Luyện Tập Chung

Ø Tạo dựng nên cả một không khí trữ tình đủ sức khiến cho người đọc say đắm, bất tỉnh nhân sự ngây.

Thao tác 1:

 

*  Hướng dẫn HS tò mò hình tượng người điều khiển đò trong trận chiến đấu với dòng sông Đà hung bạo:

 

* Gọi HS gọi đoạn diễn tả 1 quãng thuỷ chiến ở chiến trường sông Đà.

* tổ chức cho HS đàm luận câu 4 SGK: đối chiếu hình tượng người điều khiển đò trong cuộc chiến với con sông Đà hung bạo?

GV bổ sung cho HS kiến thức liên quan tiền đế lai kế hoạch và hình dạng ông đò, tích hợp kỹ năng và kiến thức Tiếng Việt ( đối chiếu tu từ, từ láy, liệt kê,…)

+Bước vào dòng tuổi 70, đầu tóc bội nghĩa trắng, toàn thân ông lái đò vẫn đẹp nhất như một pho tượng tạc bằng đá tạc cẩm thạch. Nước domain authority ánh lên hóa học sừng hóa học mun. Cánh tay rắn chắc hẳn trẻ tráng “Tay ông lêu nghêu như chiếc sào, chân ông lúc nào thì cũng khuỳnh khuỳnh như kẹp mang một cuống lái tưởng tượng”

+những vết tích trên thân thể cùng mỗi dấu tích là một trong những thành tích, một sự kiện lịch sử vẻ vang của cuộc đời ông lão đang thầm yên lập lên. Trên ngực của ông nổi lên một vài "củ nâu" thương tích bên trên "chiến ngôi trường Sông Đà" – một "thứ Huân chương lao động siêu hạng".

 

GV tổ chức thảo luận nhóm

 

Nhóm 1: Tìm những dẫn chứng tiêu biểu liên quan đến hình ảnh ông đò dường như đẹp là người giàu trải nghiệm?

 

 

GV tích hợp kiến thức Tiếng Việt (so sánh tu từ, nhân hoá), ngôn từ quân sự (binh pháp, phục kích).

 

GV chốt lại ý nghĩa: những dòng văn của Nguyễn Tuân vẫn khắc họa thật nhộn nhịp hình hình ảnh của một con tín đồ gắn bó với lao động, yêu thương nghề sông nước, từng trải và giàu khiếp nghiệm.

Nhóm 2: Tìm cùng phân tích dẫn chứng tiêu biểu biểu đạt cuộc chiến giữa bạn và sông qua 3 vòng trùng vi?

GV tích hợp kiến thức và kỹ năng Tiếng Việt (so sánh tu từ, nhân hoá, tương phản, dùng hàng loạt động từ mạnh), ngữ điệu thể thao (đô vật, tấn công miếng đòn độc), quân sự( chiến thuật, trận địa).

 

 

Nhóm 3: Tìm những vật chứng tiêu biểu liên quan đến hình ảnh ông đò dường như đẹp của một trung ương hồn nghệ sĩ?

 

Nhóm 4: Hãy cắt nghĩa vày sao, trong con mắt của Nguyễn Tuân, thiên nhiên tây-bắc quý như vàng nhưng bé người tây bắc mới thật xứng danh là vàng mười của nước nhà ta?

 

 

Hướng dẫn học viên vận dụng phép đối chiếu Người lái đò sông Đà với Chữ tín đồ tử tù viết trước cách mạng sống phương diện khắc họa nhỏ người.

GV tích hợp kỹ năng và kiến thức làm văn ( thao tác làm việc phân tích, bình luận, so sánh) để giải đáp HS phát hiện nay nét như thể và khác nhau giữa nhân đồ Huấn Cao với ông đò.

GV chốt lại: hero và nghệ sĩ là cái Đẹp ở ông đò mà nhà văn đã tìm kiếm được, không yêu cầu phải đi tìm kiếm ở  một thời vang láng xa xôi ( như nhân đồ gia dụng Huấn Cao) nhưng phát hiện nét đẹp ngay trong cuộc sống thường ngày hiện tại, trong con người bình thường và trong dòng nghề bình thường.

 

* 1 HS đọc, cả lớp theo dõi.

 

* đàm luận theo nhóm nhỏ (2 HS) dựa trên sự nhắc nhở của GV cùng trình bày. Các nhóm khác té sung.

Đại diện đội 1 trả lời:

-“trí ghi nhớ ông được rèn luyện cao độ bằng phương pháp lấy mắt nhưng mà nhớ cẩn thận như đóng đanh vào lòng toàn bộ những luồng nước của tất cả những bé thác hiểm trở. Sông Đà, đối với ông lái đò ấy, như 1 trường thiên hero ca mà ông sẽ thuộc cho cả những cái chấm than chấm câu và phần nhiều đọan xuống mẫu ”.

- “ông lái đã thay chắc được binh pháp của thần sông, thần đá. Ông vẫn thuộc qui điều khoản phục kích của bọn đá”.

 

Đại diện team 2 trả lời:

+ Ở trùng vi thứ nhất, vừa vào trận, sóng nước, đá sông hò la vang dậy, ùa vào bẻ gãy cán chèo võ khí, đá trái thúc vào bụng, vào hông thuyền. Nước như đô thiết bị túm thắt sống lưng ông đò rồi đánh miếng đòn độc, đánh vào nơi hiểm. Dẫu vậy ông đò nỗ lực nén dấu thương, nhị chân vẫn kẹp chặt cuống lái, phương diện méo bệch đi. Trên con thuyền sáu bơi chèo vẫn nghe rõ tiếng chỉ đạo ngắn gọn với tỉnh táo bị cắn dở của bạn cầm lái, ông đò thực là một chiễn sĩ dũng cảm, rất bình tâm nén mọi gian khổ để thành công kẻ thù.

+Sang trùng vi vật dụng hai, không một phút xong tay nghỉ ngơi mắt, ông đò thay đổi chiến thuật. Rất nham hiểm, xảo quyệt, sông Đà tăng lên cửa tử, sắp xếp cửa sinh lệch thanh lịch bên phải kê đánh lừa ông lái. Như thú dữ, dòng thác hùm beo hồng hộc tế mạnh. đàn thủy quân xô ra định kéo thuyền vào tập đoàn cửa tử. Với khí nỗ lực cưỡi mang đến cùng như cưỡi hổ, vậy chặt bờm sóng, ông đò ghì cương bám dính chắc lấy luồng nước đúng, phóng nhanh vào lối thoát hiểm mà lái miết một đường chéo. Hành vi của ông lão thành thạo, chính xác, can đảm trong từng động tác, và đúng là tay lái ra hoa, thành thạo của bạn nghệ sĩ. Bằng trí dũng, nghị lực kiên cường, người điều khiển đò đã đánh bại dòng thác hùm beo sẽ hồng hộc tế mạnh.

+Trùng vi vật dụng ba ít cửa hơn, tuy nhiên bên yêu cầu bên trái đầy đủ là cửa ngõ tử. Luồng sống ngơi nghỉ ngay giữa lũ đá hậu vệ. Như một lão tướng, dày dạn gớm nghiệm, dũng cảm, nhanh gọn, dứt khoát, ông đò yên tâm tiến vào trận địa, rồi bất thần phóng thẳng, chọc thủng cửa giữa. Chiến thuyền như một mũi thương hiệu lao vút xuyên cấp tốc qua hơi nước, vừa xuyên vừa lái được, lượn được qua cổng đá cánh mở cánh khép. Cầm là qua luồng chết, vậy là hết cửa ngõ tử, ra mang đến cửa sinh,... Cái sông vặn vẹo mình vào trong 1 bến cát bao gồm hang lạnh. Ông đò uy nghi rực rỡ trở về từ bỏ cõi chết. Ông đã chiến thắng thiên nhiên thống trị cuộc đời. Sau cuối thiên nhiên yêu cầu khuất phục đằng sau sự tài cha và lòng anh dũng tuyệt vời của nhỏ người.

Đại diện nhóm 3 trả lời:

- Đêm ấy nhà đò đốt lửa vào hang đá , nướng ống cơm lam , với tòan buôn dưa lê về cá anh vũ , cá dầm xanh … Cũng chẳng thấy ai bàn thêm một lời làm sao về cuộc chiến thắng vừa qua ”. Ông đò biểu hiện 2 phẩm chất của tín đồ nghệ sĩ: lối sống giản dị và đơn giản và đức tính khiêm tốn

 

Đại diện đội 4 trả lời:

- Thiên nhiên:vàng bởi vì sông Đà vừa có vẻ như đẹp hùng vĩ, vừa dường như đẹp thơ mộng

- Cong người: vàng mười vì con người mẫu hơn vớ cả, đẹp tuyệt vời nhất từ vào lao động, trở thành hero và nghệ sĩ.

 

HS trả lời:

-Họ có không ít nét khác nhau vì họ lộ diện trong nhị thời kỳ khác biệt của lịch sử đất nước. Song cả hai đầy đủ giống nhau ở chất nghệ sĩ, chất chiến sỹ vẻ rất đẹp thăng hoa của con tín đồ trong địa điểm xã hội, trong công việc cụ thể khi làm fan và một nét chung nữa, ông đò cũng giống như ông Huấn hồ hết rạng ngời phong cách nghệ thuật Nguyễn Tuân: tài hoa, thông thái đầy sáng sủa tạo bất thần trong dùng từ, viết câu và nồng ấm một tình yêu nhỏ người.

-Hình ảnh ông lái đò cho biết Nguyễn Tuân đã kiếm được nhân vật mới: dẫu vậy con bạn đáng trân trọng, ngợi ca, khong thuộc tầng lớp đài các vang bóng 1 thời  mà là những người dân lao cồn bình thường-chất kim cương mười của Tây Bắc. Qua đây, công ty văn mốn tuyên bố quan niệm: người nhân vật không chỉ gồm trong chiến tranh mà còn tồn tại trong cuộc sống thường ngày lao cồn thường ngày.

 

2. Hình tượng người lái xe đò trong trận đánh đấu với dòng sông Đà hung bạo:

a/ Lai lịch cùng ngoại hình

-Quê hương: ngã bốn sông tiếp giáp tỉnh Lai Châu.

-Ngoại hình: Tay ông lêu nghêu như dòng sào, chân ông lúc nào cũng khuỳnh khuỳnh như kẹp lấy một cuống lái tưởng tượng.

→ nghệ thuật so sánh, khối hệ thống từ láy gợi hình diễn đạt tình cảm trân trọng của Nguyễn Tuân so với người lao động. Chính nghề sông nước đã tạo nên vẻ đẹp nhất ngoại trong khi vậy.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

b/ Ông lái đò anh hùng

- ông đò có vẻ như đẹp là người giàu trải nghiệm

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Ông đò thông minh, dũng cảm

+Tính chất cuộc chiến: không cân nặng sức

* Sông Đà:

* bé người:

*Kết quả:

- Nguyên nhân tạo sự chiến thắng: sự ngoan cường, dũng cảm, tài trí, chí quyết trung ương và tốt nhất là kinh nghiệm tay nghề đò giang sông nước, lên thác xuống ghềnh.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

c/ Ông lái đò nghệ sĩ

- Ông đó là tay lái ra hoa

- Ông lựa chọn lối sinh sống bình dị

-Ông bao gồm đức tính khiêm tốn

àĐoạn viết về tối hang đá ngập cả chất trữ tình bên lửa cháy và tất cả cả những câu chuyện đời thường xuyên ở thừa khứ ở phía trước cơ mà tuyệt nhiên không có hồi ức về gian nan mà toàn bộ đều lãng mạn ngọt ngào.

* dìm xét:

+ Thiên nhiên: vàng; con tín đồ lao động: vàng mười à trong cảm giác thẩm mĩ của tác giả, con người mẫu hơn toàn bộ và giá trị hơn tất cả.

+ Con người được ví với 1 khối vàng mười giá trị lại chỉ là mọi ông lái, bên đò nghèo khổ, làm lụng âm thầm, giản dị, vô danh.

+ những con bạn vô danh đó đã nhờ lao động, nhờ cuộc chiến tranh đoạt được thiên nhiên cơ mà trở yêu cầu lớn lao, kì vĩ, hiện lên như đại diện thay mặt của bé Người.

Nét độc đáo trong phương pháp khắc hoạ:

Tô đậm đường nét tài hoa nghệ sĩ.

Tạo tình huống đầy thách thức để

nhân vật bộc lộ phẩm chất.

Sử dụng ngôn ngữ diễn tả đầy cá tính, giàu chất tạo hình.

 

=>Khúc hùng ca ca tụng con người, ca ngợi ý chí của nhỏ người, mệnh danh lao cồn vinh quang đãng đã chuyển con tín đồ tới thắng lợi trước sức khỏe tựa thánh thần của mẫu sông hung dữ. Đó chính là những yếu đuối tố tạo nên sự chất xoàn mười của nhân dân tây-bắc và của không ít người lao động nói chung.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Thao tác 1:

Hướng dẫn HS tổng kết bài bác học

 

GV: Nêu thành technology thuật và ý nghĩa văn phiên bản của đoạn trích tuỳ bút?Người lái đò sông Đà ngợi ca điều gì? Qua tác phẩm, em có thể rút ra được điều gì về người sáng tác Nguyễn Tuân?

 

 

* Tổng kết bài học theo những câu hỏi của GV

B. Nghệ thuật:

- mọi ví von, so sánh, liên tưởng, tưởng tượng độc đáo, bất thần và cực kỳ thú vị.

- từ bỏ ngữ phong phú, sinh sống động, giàu hình hình ảnh và gồm sức quyến rũ cao.

- Câu văn đa dạng, các tầng, nhiều nhịp điệu, lúc thì ân hận hả, gân guốc, khi thì chậm rãi rãi, trữ tình…

C. Ý nghĩa văn bản:

- Giới thiệu, khẳng định, ngợi ca vẻ đẹp nhất của vạn vật thiên nhiên và con người lao hễ ở miền tây-bắc của Tổ quốc.

- biểu đạt tình yêu thương mến, sự lắp bó tha thiết của Nguyễn Tuân đối với tổ quốc và con người việt nam Nam.

 

& 3.LUYỆN TẬP

 

Hoạt đụng của GV - HS

GV yêu cầu HS vấn đáp một số thắc mắc trắc nghiệm:

Câu hỏi 1: Thông tin nào về tập “Sông Đà” của Nguyễn Tuân là chưa chính xác? a. Thành tích được xuất bản vào năm 1960 với là tác dụng của các dịp Nguyễn Tuân mang lại với tây-bắc trong tao loạn chống Pháp và đặc biệt quan trọng là chuyến du ngoạn thực tế năm 1958. B. Tác phẩm bao gồm 15 bài bác tùy cây bút và bài xích thơ sinh hoạt dạng phác hoạ thảo.c. Tác phẩm chủ yếu hướng đến ngợi ca nhân dân tây-bắc trong cuộc kháng chiến chống Pháp. d. Cống phẩm vừa có yếu tố truyện,vừa thoải mái bàn bạc, nghị luận, triết luận..

Câu hỏi 2: Dòng nào tiếp sau đây chưa nói đúng điểm lưu ý ngôn ngữ nghệ thuật và thẩm mỹ của thành phầm Sông Đà ? a. Ngôn từ đôi chỗ kiểu cách cầu kì vượt mức. B. Tinh tế, hiện nay đại, vừa trí tuệ lại vừa giàu xúc cảm thẩm mĩ.c. Vừa đậm color cổ điển, vừa vô cùng giàu hóa học hội họa. d. Vừa đậm màu thơ, vừa giàu chất tạo hình.

Câu hỏi 3: Cảm hứng sáng tạo của tập tùy cây viết “Sông Đà” được khơi gợi chủ yếu từ hiện tại nào ? a. Thực tại cuộc binh đao hào hùng ở Tây Bắc.b. Trong thực tế xây dựng cuộc sống mới làm việc Tây Bắc. c. Hình hình ảnh con Sông Đà. D. Hình ảnh thiên nhiên Tây Bắc.

Câu hỏi 4: Ý đồ thẩm mỹ chủ yếu hèn của Nguyễn Tuân qua tùy cây bút “Người lái đò Sông Đà”? a. Sơn đậm vẻ hung bạo kinh hoàng của vạn vật thiên nhiên như một ăn hiếp dọa nguy hại mà con người phải thừa qua.b. Biểu hiện tình yêu thiên nhiên nước nhà và sự vinh danh người lao động. c. Bộc lộ niềm cảm thông đối với người lao động bởi phải đối mặt với vạn vật thiên nhiên hung bạo. D. Khẳng định một tương lai sáng chóe của cuộc sống thường ngày người lao dộng Tây Bắc.

Câu hỏi 5: Trong tùy bút người lái xe đò sông Đà, Nguyễn Tuân xác định tài nguyên quý duy nhất của tây bắc là gi? a. Các mỏ quặng bên dưới lòng đất. B.Dòng nước Sông Đà. C.Các cánh rừng phía hai bên bờ sông.d.Con người phiên bản địa với con người miền xuôi lên góp phần xây dựng Tây Bắc.

 

- HS thực hiện nhiệm vụ:

- HS báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ:

 

 

 

 & 4.VẬN DỤNG

Hoạt rượu cồn của GV - HS

Kiến thức buộc phải đạt

GV yêu cầu HS trả lời một số câu hỏi trắc nghiệm:

(…) dòng sông Đà tuôn lâu năm tuôn nhiều năm như một áng tóc trữ tình, đầu tóc chân tóc ẩn hiện tại trong mây trời tây bắc bung nở hoa ban hoa gạo tháng hai với cuồn cuộn mù khói núi Mèo đốt nương xuân. Tôi đã chú ý say sưa làn mây mùa xuân bay trên Sông Đà, tôi đã xuyên qua đám mây mùa thu mà chú ý xuống dòng nước Sông Đà. Ngày xuân dòng xanh ngọc bích, chứ nước Sông Đà ko xanh màu xanh canh hến của Sông Gâm, Sông Lô. Ngày thu nước Sông Đà lừ lừ chín đỏ như domain authority mặt một bạn bầm đi vày rượu bữa, lừ lừ loại màu đỏ khó chịu ở một tín đồ bất mãn bực bội gì từng độ bỏ túi (…) 

( Trích Tuỳ cây viết Sông Đà-Nguyễn Tuân)

1. Đoạn văn trên được viết theo phương thức biểu đạt chính là gì? thủ tục đó có chức năng gì trong vấn đề thể hiện tứ tưởng chủ đạo của đoạn trích ?

2. Nêu nội dung thiết yếu của đoạn văn bản trên ?

3. Câu văn Con Sông Đà tuôn dài tuôn dài như một áng tóc trữ tình, đầu tóc chân tóc ẩn hiện nay trong mây trời tây-bắc bung nở hoa ban hoa gạo mon hai và cuồn cuộn mù khói núi Mèo đốt nương xuân sử dụng giải pháp tu từ về từ như thế nào ? bài toán phối thanh bao gồm gì đặc biệt ? Nêu tác dụng nghệ thuật của phép tu từ và việc phối thanh đó ?

4. So sánh ngắn gọn ý nghĩa sâu sắc từ láy  lừ lừ  được áp dụng trong đoạn văn bản trên ?

 

- HS triển khai nhiệm vụ:

- HS report kết quả tiến hành nhiệm vụ:

1. Đoạn văn trên được viết theo phương thức diễn đạt là chính. Tác dụng : khiến cho hình ảnh một sông Đà với tương đối nhiều sắc vẻ độc đáo vào hai thời gian là mùa xuân và mùa thu, giúp cho bức tranh về cái sông trở đề xuất sống rượu cồn và chân thật.

2. Nội dung chính của đoạn văn bạn dạng trên: miêu tả vẻ rất đẹp thơ mộng, trữ tình của sông Đà khi chú ý từ bên trên cao.

3. Câu văn Con Sông Đà tuôn lâu năm tuôn dài như một áng tóc trữ tình, đầu tóc chân tóc ẩn hiện trong mây trời tây bắc bung nở hoa ban hoa gạo mon hai với cuồn cuộn mù khói núi Mèo đốt nương xuân :

- phương án tu tự so sánh :  Con Sông Đà tuôn nhiều năm tuôn nhiều năm như một áng tóc trữ tình

- Phối thanh : phần nhiều là thanh bằng ( B)

kết quả nghệ thuật: đối chiếu sông Đà cùng với áng tóc trữ tình và phối thanh nhiều thanh bằng, Nguyễn Tuân đang gợi vẻ rất đẹp trữ tình, thơ mộng của mẫu sông, tràn đầy sức sống của một phụ nữ đang độ xuân thì, vừa kiều diễm, vừa hoang dại, man sơ. Qua đó, tác giả thể hiện cái nhìn thương mến tha thiết vẻ đẹp mắt của thiên nhiên Việt Nam.

4. Ý nghĩa tự láy được áp dụng trong đoạn văn bản : tự láy lừ lừ mang sắc thái của một con tín đồ trầm mặc, tính phương pháp tĩnh lặng, được nhà văn miêu tả như mặt một người đang bầm đi bởi rượu bữa tuyệt giận dữ, tức bực khi thu về. Cách dùng tự như vậy khiến dòng sông không chỉ có là đồ thể tĩnh lặng mà còn có sắc thái cảm giác như bé người.

 

 

 

TÌM TÒI, MỞ RỘNG.

 

Hoạt đụng của GV - HS

Kiến thức đề nghị đạt

GV yêu cầu HS trả lời một số thắc mắc trắc nghiệm:

+ Vẽ bạn dạng đồ bốn duy bài bác học

+ Qua mẫu Huấn Cao và ông đò, chỉ ra rằng điểm thống tốt nhất và thay đổi trong phong cách Nguyễn Tuân trước với sau cm tháng tám

-HS triển khai nhiệm vụ:

- HS report kết quả tiến hành nhiệm vụ:

 

+ Vẽ đúng phiên bản đồ tứ duy

+ dựa vào tác phẩm, so sánh 2 nhân vật nhằm phát hiện nay điểm như thể và không giống nhau trong phong cách.

Xem thêm: Giải Bài 24 Trang 16 Sgk Toán 7 Tập 1, Bài 24 Trang 16 Sgk Toán 7 Tập 1

+BẢN ĐỒ TƯ DUY:

4. Lí giải về bên ( 1 phút)

HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - DẶN DÒ ( 5 PHÚT)

- phong thái nghệ thuật của Nguyễn Tuân và hình tượng sông Đà hung bạo, trữ tình ; ông đò hero và nghệ sĩ.

- Dặn dò: chuẩn bị bài chữa trị lỗi lập luận trong văn nghị luận

+ Tìm đọc trọn vẹn vật phẩm Người lái đò sông Đà;

+ Liệt kê dẫn chứng và phân tích công dụng vài biện pháp thẩm mỹ và nghệ thuật mà nhà văn đã áp dụng để khắc họa mẫu sông Đà;